2年生
２年生が漢字ドリルに取り組んでいました。
漢字ドリルを音読したり、書き順をいいながら指で何度も字を書いたりしていました。
すぐに鉛筆を持って書くのではなく、こうした取り組みが漢字を覚えるのに有効です。
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