自己調整タイムをスタートして数年が経ちました。

仕組みとして慣れてきた今、学びの質を高めていくことに意識と力を注いでいこうと、改めて取組の意義や目的を確認し、自分なりに作戦を立てて取り組むよう働きかけました。

子どもたちは学習環境を整える、苦手な教科から取り組むことで集中力を持続させる、得意なこと好きなことは後にとっておく、など、さまざまな視点で作戦を立てて、学習を進めていました。

業後には先生たちが今日の取組についての振り返りをし、次回につなげるべく対話を進めました。